Татьяна Маслова
Конспект занятия по конструированию в средней группе «Дом для друзей»
Задачи :
Образавательная :
Формирование чувства уверенности в своих возможностях
Развитие мелкой моторики, умения использовать свойства и качества предмета (цвет, форма, размера)
Расширение и обогащение словарного запаса детей
Закрепление навыков диалогической речи.
Развивающие :
Развитие творческого воображение, общей и мелкой моторики пальцев рук; речевого дыхания и силу голоса, фонематический слух, пространственное восприятие, умение сравнивать размер предметов, развитие мыслительных операции, самоконтроля, классификации, зрительного восприятия;
Воспитательные :
Продолжать работу по поддержанию положительного эмоционального состояния у детей, по формированию доброжелательных взаимоотношений друг с другом оказывать помощь.
Планируемые результаты.
1. Дети должны различать и называть детали конструктора .
2. Конструировать по выбору детей .
3. Самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы;
4. Умение детей работать в коллективе;
5. Уметь рассказывать о постройке.
Методы и приемы : чтение письма от поросенка Ниф-Нифа, создание мотивация для познавательной деятельности, д/игра «строители» , рассматривание картинок, знакомство с строительными профессиями.
Материал и оборудование : строительный материал (деревянный, пластмассовый конструктор , лего, животные. Использование картинок из мультфильма.
Предварительная работа : чтение рассказов и сказок про Чебурашку, Три поросенка, Теремок, Рукавичка д/игра «Строители» , просмотр мультфильма про Чебурашку, Три поросенка
Ход занятия:
1. Введение в игровую ситуацию
Воспитатель : Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Давайте посмотрим, кто нам его написал «Здравствуйте дорогие ребята. Мне нужна ваша помощь. Наш дом стал очень мал и крыша прохудилась, места стало не хватать для нас. Помогите нам, пожалуйста, мы не знаем, что нам делать? Мои братья Наф-наф, Нуф-Нуф будут вам очень и благодарны».
Ребята как вы думаете, от кого письмо? Правильно от Ниф-Нифа. (картинка из мультфильма) . Ну, что, ребята, как будем помогать? Что делать? (Беседа с детьми) Дети : «Мы поможем построить им каждому новый дом.
2. Актуализация знания.
Воспитатель : Как вы думаете, что надо сделать прежде, чем начать строить дом?
А, как стоить дома, из чего? (беседа) Из каких строительных материалов. Сколько надо материалов для дома? (Предполагаемые ответы детей) . Как вы думаете, ребята, какие должны быть дома? (прочные, теплые, одноэтажные, многоэтажные, высокие, низкие) . Какая должна быть у дома крыша? Не промокаемая, прочная.
3. Затруднение в игровой ситуации.
Воспитатель : Ну как нам определиться, какие нам нужны дома. Кто нам может, помочь, как вы думаете? (Ответы детей) . Где узнать? (Ответы детей) . Сначала нужно выбрать место для строительства дома. Хорошо, а что дальше (беседа)
4. Открытие нового знания
Ребята как вы думаете, кто придумывает, каким должен быть дом? (Архитектор) . (Картинки) Посмотрите, у архитектора специальный стол, где много разных линеек, и с помощью их он рисует чертеж дома.
А как вы думаете, кто следующий помогает построить дом? (Инженер) что делает Инженер? Инженер считает, сколько строительного материала нужно привезти на стройку, чтобы построить прочный дом. А уже по чертежам дальше работают кто? Строители. Какие строительные профессии вы знаете? (каменщики, плотники, маляры, крановщик) . Видите ребята, сколько профессий задействовано в строительстве дома. Перед тем как вы начнёте строить, дома давайте поиграем
Проводится физкультурная пауза (аудиозапись)
Целый день тук да тук, Кулачок об кулачок
Раздается громкий стук. Руки в стороны
Строим дом, дом большой Руки вверх
И с крылечком и с окном. Руки перед грудью
Разукрасим мы дом Красим руками
На верху флажок прибьем. Флажок из пальцев
Будут жить в доме том Показ Зайка с мишкой и котом.
Стук, стук молотком. (Стучим кулачками)
Строим, строим новый дом. (Пилим)
Ты пила пили быстрей.
Строим домик для друзей .
5. Включение нового знания в систему знаний. Работа за столами
Ребята предлагаю вам побыть архитекторами и инженерами, строителями. Представить план вашего дома, потом сделайте расчеты, сколько вам понадобиться строительного материала и постройте дом для Ниф-Нифа. На столе предложены разные материалы (конструктор , лего, веточки, деревянный, бумажный) . Беседа, какой из этих предметов подойдёт. Каждый выбирает и объясняет свой выбор. После этого воспитатель предлагает друзей по выбору и ребёнок после постройки дома беседа с детьми : Как вы думаете, ребята, у вас дома прочные, теплые. Воспитатель : ребята, а какая у вас крыша получилась прочная, непромокаемая. Вспомните, ребята Чебурашка нам написал в письме о том, что крыша прохудилась давайте проверим какие у вас крыши (провидя маленький эксперимент) . На подносе лежат несколько крыш (марлевая, деревянная, пластмассовая, из веточек из бумаги) . Воспитатель льёт из леечки воду, а дети смотрят и комментируют какая крыша лучше подходит для строительствам. (Деревянная)
Игра на внимание, классификацию
Воспитатель : Ребята, пока мы с вами учились быть строителями, наш сказочный архитектор спроектировал вот какой Дом для поросят (с изображением домика) .
Давайте рассмотрим картинку, что вы видите? Дети перечисляют (в центре домик, справа от домика елочка, вверху 2 тучки) . Из каких геометрических фигур состоит домик?
Сколько прямоугольников (10, квадратов (3, треугольников вы нашли? (3)
Какие геометрические фигуры я не назвала (круги? Сколько их (4) .
А чего не хватает у нашего дома? (лесенок-ступенек) . Если дети не догадаются, воспитатель говорит : «Маленькую подсказку» лесенку.
Воспитатель : Правильно, молодцы! Вы очень все старались, помогали друг другу и построили поросятам замечательные Домики. Недаром есть такая пословица : «Дружба - в делах помощница» . Как вы считаете, нашим поросятам понравится новый дом?
Рефлексия :
Чем мы сегодня с вами занимались?
Что нового узнали?
В чем дружба помогает (в строительстве, в общем деле) Молодцы!
Публикации по теме:
Конспект занятия по конструированию в средней группе «Грузовые машины» Конспект открытого занятия по конструированию в средней группе. Подготовила воспитатель Сивцева Лариса Алексеевна Тема занятия: Грузовые.
Конспект НОД по Лего-конструированию в средней группе «Снеговик» Цель: Формирование умения детей пользоваться схемой при сборке модели «Снеговик». Задачи: Развивать мелкую моторику рук, внимание, конструкторские.
Конспект ООД по конструированию в средней группе «Башня с флажком» Цель:Учить детей анализировать образец; развивать умение различать и называть отдельные детали, пользоваться этими названиями в своей речи;.
Конспект открытого интегрированного комплексного занятия по конструированию в средней группе «Спасем Степашку и Хрюшю» Тема: Конспект открытого интегрированного комплексного занятия по конструированию в средней группе «Спасем Степашку и Хрюшюу» Воспитатель:.
Конспект открытого занятия по конструированию из строительного материала в средней группе «Путешествие в космос» МА ДОУ №123 г. Мурманска «Белоснежка» Воспитатель Костусик Марина Александровна. Цель: развитие конструктивных способностей детей. Задачи:.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад №1» Конспект ООД по конструированию в средней группе
Тема: Тайны деревьев.
ЦЕЛЬ: Познакомить детей с особенностями деревьев. Научить видеть взаимосвязи деревьев с окружающей средой (вода, солнце, почва, животные, насекомые). Активизировать умение обследовать спиленную часть дерева с помощью различных анализаторов. Закреплять названия частей дерева. Продолжать учить детей выдвигать гипотезы, задавать вопросы, давать определение понятиям ноябрь, проводить эксперименты, делать выводы. Формировать представление о значении деревьев в жизни человека, дать представление об изготовлении бумаги. Воспитывать бережное отношение к деревьям, экологическую культуру.
ХОД ЗАНЯТИЯ
В.: Дети, с чего начинается утро?
Д.: С утренней гимнастики, с улыбки, с умывания, с завтрака. Какими словами начинается новый день? Утро начинается с приветствия. Давайте улыбнемся и поздороваемся с гостями, подарим всем хорошее настроение.
В.: Вспомним, какое сейчас время года? Докажите пожалуйста, что сейчас осень.
Д.: На улице стало холодно. Дует холодный ветер. Солнышко не греет как летом. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Часто землю покрывают туманы. Взрослые и дети тепло одеваются. Птицы улетели в теплые края. Звери готовятся к зиме. Люди собирают урожай. Идут затяжные дожди. Сохнет трава. Опадают листочки с деревьев.
В.: Осень (какая?)
Д.: Златовласая, игривая, переменная, дождевая, темная, мрачная, багровая, тихая, урожайная, унылая, туманная, холодная, мечтательная, очаровательная, печальная, щедрая, трудолюбивая, богатая.
Какой сейчас месяц осени? Почему его так называют? (Ноябрь).
И сегодня мы рассмотрим все, что касается деревьев и явлений ноября.
Дидактическая игра «Кто дружит с деревьями?»
Нужно выбрать иллюстрации с друзьями дерева и объяснить, почему они дружат? (Создают схему).
Упражнение «Похожи деревья на людей?»
В.: Дети, похожи деревья на людей?
Д.: У деревьев есть дети и у людей есть дети.
Да, ведь они живые, дышат.
Их ветви похожи на человеческие руки, а стволы на ноги.
Они двигаются, шелестят листьями.
В.: Деревья растут, как люди.
Д.: Нет, потому что люди могут ходить и говорить, а деревья не могут).
В.: - А у деревьев носы? Могут ли они дышать?
Д.: - Нет, носов нет, но они, как и мы, дышат. В этом им помогает листьев. В каждом листе есть небольшие отверстия для поглощения воздуха. Листочек вдыхает загрязненный воздух, а выделяет чистый.
В.: - А у деревьев глаза? Могут ли они видеть?
Д.: - Нет, а значит и видеть они не могут).
В.: - А у деревьев есть ротик? Как они едят?
Д.: - Деревья получают необходимое питание с помощью корней. Корни впитывает растворенные в воде питательные вещества.
В.: - Из каких частей состоит дерево?
Д.: - корень, ствол, крона, ветви.
В.: - Мы превратимся в исследователей и будем исследовать части дерева, садитесь за свои места.
Опыт 1. «Признаки дерева».
В.: Что это? (Часть дерева, пенек). Рассмотрите спиленную часть дерева. Какая она на ощупь? (Твердая, теплая, гладкая, шероховатая). Какого она цвета? (коричневая). Понюхайте. Чем пахнет дерево? Дерево тепло держит, поэтому из него строят дома.
Опыт 2. «Возраст дерева».
В.: Как можно узнать возраст человека? А как вы думаете, как можно узнать, сколько живет дерево? Обычно, чем старше дерево, тем оно толще. Если дерево спилить, то на спиленном месте будет видно кольца, по которым и определяют, сколько лет дереву. Их еще называют годовыми кольцами: прошел год - прибавилось одно кольцо.
Опыт 3 «Измерение толщины ствола с помощью веревки».
Дети с помощью веревки измеряют толщину спиленных частей дерева, на которых делают пометку фломастером. Расправляют обе веревки, сравнивают их по длине. Определяют у кого толще пенек (работа в парах).
Возраст дерева мы определили, а теперь немного поиграем.
Дидактическая игра «Осенние листочки».
1. Листик желтый, как... (одуванчик, цыпленок, солнышко, золото)
2. Листик легкий, как... (пушинка, перышки, снежинка, паутинка)
3. Листик облетает и кружит, как... (птица, бабочка, лепесток цвета)
4. Земля покрывается осенними листьями, как... (ковром, одеялом, покрывалом)
Упражнение «Почему так бывает».
В.: Объясните, почему опадают листья?
Д.: 1. Деревья не впитывают воду, от этого листочки становятся ломкие и опадают.
2. Становится холодно, листочки сохнут.
3. Осенью мало света, дни короткие, поэтому листочки желтеют и краснеют
В.: А теперь придумаем сказочное объяснение, почему опадают листочки.
1) Ветер не хочет дружить и срывает листочки.
2) Приходит осень и очаровывает дерева до весны.
3) Осень хвастлива, хвастается перед летом, весной, зимой, очень красивые имеет наряды, поэтому становится серая.
4) Деревья любят лето, когда приходит осень, они ее не слушаются и сбрасывают листочки и засыпают.
5) Осень будит злой ветер, он дует и срывает листочки.
В.: Сегодня мы попадем в сказку и узнаем почему опадают листочки. Для этого произнесем волшебные слова.
Просмотр сказки-драматизации:
«Сказка о девочке Маринку»
Маринка: Почему листья шелестят? Почему оно осенью желтеет?
Дуб: Листочки мои шепчут, потому что радуются солнышку. Зеленые, потому что в каждом листочке много-много зеленых зерен. Зерна такие маленькие, что их не увидишь. Но каждое зерно, как завод, спрятанное оно под кожу листа. Эти заводы готовят пищу всему дереву.
Маринка: Нет, дерево кормят корни.
Дуб: Без корней тоже не прожить, оно работает, как насосы качают из земли воду. В этой воде растворено много необходимых веществ, но этого недостаточно. Вот и приступают к работе маленькие зеленые заводы, которые находятся в листве. Они берут грязный воздух из этого воздуха, воды, добытой корнями, зернышки-заводы делают строительный материал для новых веточек, почек, корешков.
Маринка: Я не хотела Вас будить, я листочки цепляла, а то последние отпадут.
Дуб: Эх ты! Мне пора отдыхать. Сейчас дни все короче, света все меньше, следовательно деревьям пора спать. В листочках зеленые заводы исчезли, растворились. Как сахар в воде, потому что они любят тепло и щедрое солнце. Не стало зеленых зернышек, стали листья желтые и красные, потому что появились желтые и красные зернышки. А потом листочки высыхают и падают.
Маринка: Что вы будете делать без листьев? Кто вас будет кормить зимой?
Дуб Зимой деревья ни есть, ни пить не будут. Зимой мы не растем, не цветем, только спим.
В.: Я предлагаю вернуться в детский сад и проверить на опытах, о чем Маринке и нам рассказал дуб.
Следует руками помахать, вокруг себя покружить
Опуститься и подняться, в сказочный мир добраться.
В.: Посмотрите на зеленый листочек, на котором изображено? (Зеленый листочек с заводами).
Какую пользу заводы приносят дереву? Что нужно, чтобы эти заводы работали? (Солнышко, свет - самое главное для листочков).
Почему же листочки желтеют? (Осенью мало света, потому что дни короче. В листочках зеленые зерна - заводы исчезают, остаются только желтые и красные).
Опыт «Почему лист зеленый»
В.: Положим листочек в белую ткань, постучим по ней кубиком. Что появилось на ткани? (Зеленые пятна). Именно это зеленое вещество окрашивает лист. Когда наступает осень, становится холоднее, меньше солнышка. Эта зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не исчезает совсем. Что происходит тогда с листочком. (Он становится желтым, красным, багровым, оранжевым).
В.: Ребята, а какую пользу приносят деревья? (Есть украшением парка, дают плоды людям и животным, очищают воздух, дом для зверей, птиц, дают людям тень, прохладу, лечат, из него делают мебель, посуду, бумагу).
Изготовление бумаги.
В.: Из чего изготавливают бумагу? Чтобы сделать хорошую бумагу, приходится рубить деревья. Люди научились делать бумагу из использованной, ненужной бумаги, чтобы сохранить деревья.
В.: Сначала нам нужно порвать бумагу на маленькие кусочки. Сложим их в блендер. Заливаем все горячей водой и взбейте все в блендере. Это я сделаю сама, потому что горячей водой можно обжечься, а блендер - электроприбор, при пользовании которого нужно соблюдать технику безопасности. Мы получили «кашицу». Добавляем клей ПВА, гуашь любого цвета. Получаем раствор.
Начинаем самое интересное - изготовление листа бумаги.
В.: Перед каждым из вас лежит полотенце на клеенке, накрытой тканью, губки и пяльцы с сеточкой. Возьмите пяльцы, окуните в «кашицу» из бумаги. Когда в сеточке будет достаточное количество смеси, накройте пяльцы с «кашицей» тканью и губкой соберите лишнюю влагу. Украсьте листиками, лепестками цветов и оставьте до высыхания. (Дети делают бумагу, воспитатель помогает).
В.: Бумага будет готова для использования, когда высохнет. Я сделала бумагу заранее, просушила и сейчас покажу. Запомните, использованную бумагу следует сдавать на переработку - это поможет сохранить жизнь многим деревьям.
Итог занятия: просто і без проблем.
Татьяна Шведова
Конспект занятия по конструированию в средней группе «Двухэтажный домик»
Конспект занятия
по художественному творчеству (конструирование )
в средней группе
«Двухэтажный домик »
Выполнила : Шляхтина Т. Е.
Цель : формировать обобщенные представления о домах; закреплять умение отбирать нужные для постройки детали по образцу; определять, из каких деталей состоит конструкция , в какой последовательности ее выполнять; познакомить с понятием «фундамент» .
Задачи :
Образовательные :
Расширять знания детей о домах;
Закреплять знания о геометрических фигурах и цвете;
Совершенствовать умения детей наклеивать детали;
Расширять словарный запас детей.
Развивающие :
Развивать внимание;
Развивать память;
Развивать мелкую моторику.
Воспитательные :
Прививать аккуратность;
Воспитывать интерес к окружающему нас.
Оборудование :
Слайды с изображением разнообразных домов, клей, кисти для клея, образец уже готовой аппликации дома, листы с контурами дома, вырезанные шаблоны крыши, окон и фундамента, цветные карандаши.
Ход занятия
Скажите, где мы с вами живем?
А какие это дома?
Вы правильно сказали, дома бывают разные по цвету – красные, желтые, коричневые, например. По материалу – кирпичные, бетонные, деревянные. По высоте - высокие и низкие или многоэтажные и одноэтажные.
Посмотрите, какие бывают дома.
Демонстрация слайдов и обсуждение изображений с детьми.
Посмотрите, какой домик есть у меня . Сколько в нем этажей?
Это двухэтажный дом .
Из чего состоит дом?
Из крыши, стен, окон.
А еще у дома есть фундамент. Это основа дома, на нем держатся стены. От прочности фундамента зависит прочность всего дома и долго он простоит или нет.
Давайте построим каждый свой домик . Но для начала нам нужно немного отдохнуть.
Физминутка
Давайте проверим, все ли детали для дома у вас есть. Покажите мне деталь для крыши. Какой она формы? Какого цвета? Куда будем приклеивать крышу?
Покажите мне детали для окон. Сколько таких деталей? Какого они цвета? Какой формы? Как будем приклеивать окна? (одно выше, другое ниже) .
Показать деталь для фундамента.
Какого цвета эта деталь? Какой формы? Что это у нас будет?куда будем ее клеить?
Теперь берем в руку кисть и приклеиваем детали нашего дома. В какой руке мы держим кисточку?
Дети самостоятельно приклеивают детали. Тем, кто справился с работой вперед, предлагается раскрасить свой дом цветными карандашами.
Дети, какие бывают дома?
Из чего состоит дом?
Публикации по теме:
Программное содержание: 1. Закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги).
«Двухэтажный дом для маленьких человечков». Конспект занятия по конструированию в средней группе Программное содержание: Продолжать учить детей сооружать постройку из мелкого материала. Учить договариваться о том, что они будут строить,.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и художественному творчеству в средней группе «Удивительный мир насекомых» Конспект интегрированного занятия по развитию речи и художественному творчеству в средней группе «Удивительный мир насекомых» Предварительная.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству в средней группе ДОУ «Цыплята» «Цыплята» Задачи: - продолжать знакомить детей с домашними птицами; - познакомить детей с нетрадиционными техниками изображения; - развивать.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству в средней группе Видео Непосредственной образовательной деятельность По основанию Изобразительная деятельность Группа средняя Преподаватель изобразительной деятельности.
Конспект НОД по художественному творчеству (аппликация) в средней группе «Космическая ракета» Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству (аппликация) в средней группе на тему: «Космическая.
Конспект НОД по художественному творчеству в средней группе «Картина для художника» Цель: Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования – рисование пластилином. Задачи: 1. - формирование навыков работы с пластилином;.
Цель:
- Расширять у детей опыт конструирования на основе готового образца постройки.
- Переводить детей от совместного с воспитателем анализа конструкции к самостоятельному применению образца.
- Воспитывать внимательность, доброжелательные отношения друг к другу.
Материал:
- Раздаточный: кирпичики — 6 мелких и 2 средних, 3 бруска, 2 кубика, 3 средних призмы.
- Демонстрационный – 2 образца фасадов двухэтажного дома.
- Клип «Ни кола и ни двора», проектор, ноутбук.
Ход занятия:
1 этап организационный, мотивирующий
Педагогическая цель: мотивировать детей на игровую деятельность, развивать эмоциональную отзывчивость, познавательную активность.
Цель для детей: принять игровую цель, как последующие действия для того, чтобы помочь поросятам.
Методы и приемы: просмотр клипа «Ни кола и ни двора», вопросы по сказке «Три поросёнка».
— Ребята о чем поется в песне?
— О том, что всем нужны дома, и людям, и зверятам, и даже поросятам.
Вспомнить содержание сказки «Три поросенка», ответить на вопросы по содержанию сказки.
Активизирующие вопросы:
— А помните, мы с вами недавно читали сказку про поросят? Кто помнит, как называется эта сказка? (Три поросенка).
— А что делали поросята на лужайке? (резвились, играли)
— Что они решили построить, когда наступили холода? (дом)
— У кого получился самый прочный, устойчивый, уютный дом? Почему?
— Почему волк не смог сломать его? (потому что он прочный).
А вот у Ниф-нифа и Нуф-Нуфа волк дома разрушил.
Хотели бы вы помочь поросятам спрятаться от волка? Что для этого нужно сделать? Какой дом надо построить?
2 этап — с опорой на личный опыт детей
Педагогическая цель:
- уточнить название частей дома (стены, окна, крыша, перекрытие);
- знание названий строительных деталей (кирпичик мелкий, кирпичик средний, призма);
- развивать у детей умение анализировать образец постройки.
Цель, которую ставят дети: рассмотреть дом, построенный воспитателем и вспомнить название деталей, из которых он построен, назвать расположение деталей.
Методы и приемы: Рассматривание образца, построенного воспитателем, вопросы для анализа постройки, поощрение детей, стимулирование похвалой.
(воспитатель открывает ширму)
Посмотрите ребята, какой я дом построила для Ниф-Нифа.
Скажите, из каких деталей построена эта стена? Как расположены кирпичики?
У меня дом низкий или высокий?
Сколько этажей видно в моем доме?
Как называется эта часть, между первым и вторым этажом? (перекрытие)
А окна есть у моего дома?
Из какой детали построена крыша?
Умницы и молодцы, вы всё правильно вспомнили, дом получится прочный.
3 этап – основной.
Педагогическая цель: поддерживать самостоятельность детей, развивать технические навыки.
Цель для детей: самостоятельно построить прочный фасад дома.
Методы и приёмы: индивидуальная работа по поддержке самостоятельности, стимулирование и направление с помощью целевых вопросов, самостоятельная работа детей.
А теперь постройте вы сами такую же стену дома.
(В процессе выполнения задания воспитатель отмечает уровень технических навыков детей (как делают перекрытия, как строят стены, крышу))
Все строители приглашаются на разминку.
Физ.минутка:
Динь-дон, динь-дон мы построим новый дом
(постукивание кулачка об кулачок)
Красим стену, крышу, пол
(плавные движения руками, имитировать покраску)
Прибираем все кругом
(имитировать подметание пола)
Все к нам в гости придут
(шаг на месте)
И подарки принесут
(имитация вручения подарков)
А теперь, ребята, пойдем, посмотрим, какой дом я построила для Нуф-Нуфа.
4 этап — закрепление полученного опыта на новом материале
Педагогическая цель: создать условия для обобщения и закрепления полученных знаний.
Цель, которую должны поставить дети: проанализировать образец постройки, построить фасад другого дома.
Методы и приемы:
Ребята попробуйте сами построить такую же стену.
Самостоятельная работа детей.
В процессе выполнения задания воспитатель помогает уточнить результаты действия детей.
5 этап заключительный
Педагогическая цель: создать условие для того, чтобы дети оценили приложенные усилия в конструктивной деятельности.
Цель, которую должны достигнуть дети: при поддержке взрослых сформулировать и обосновать результат деятельности.
Методы и приемы: похвала, вопросы с выведением на самоанализ и дальнейшее применение постройки.
Что строили? Для кого строили дома?
Какой строительный материал использовали в работе?
Все ли у нас получилось?
— Вы очень старались, молодцы и умницы. Придет волк и не сможет разрушить дома у поросят, потому что они прочные.
Мероприятия 12
Мой первый конкурс! Методические наработки в области развития детей младшего возраста
Заключительный урок в школе раннего развития «ИКаР-TV» посвящен подготовке детей и педагогов к конкурсу «ИКаРёнок с пеленок». Это, пожалуй, единственный в нашей стране открытый заочный конкурс для детей 4-х лет, где можно использовать любые виды и наборы…
Конспект занятия по конструированию в средней группе на тему:
«Дом для наших друзей »
Цель занятия: учить строить дом по схеме, анализировать образец постройки, различать и называть строительные детали (кубик, призма, цилиндр, кирпичик, полукуб). Способствовать проявлению творчества, самостоятельности.
Материал. Раздаточный: строительные детали соответствующие предложенным схемам.
Демонстрационный: схемы дома.
Ход:
Воспитатель : Ребята, сегодня я получила письмо от Спанч Боба, у него случилась беда, прошел морской ураган и разрушил его домик. И он просит нашей помощи, чтобы мы построили ему новый дом.
Мы должны помочь ему.
Воспитатель: Где живет Спанч Боб?
Дети: На морском дне.
Воспитатель: Мы отправляемся с вами на морское дно. Вправо, влево повернись на морском дне очутись.
Вот мы с вами на морском дне, как тут красиво. Вот это дом Патрика, а это Гери. А вот и Спанч Боб. (он сидит грустный, а возле него разрушенный домик).
Воспитатель: Мы пришли, чтобы помочь тебе построить новый домик.
Из каких строительных деталей строят дом?
Дети: кубики, кирпичики, призма, цилиндр…
Вот у него тут разные строительные детали, давайте из них построим дом. Возьмите каждый по одной детали. С какой детали мы начнем постройку дома? Из каких деталей будем строить стены? Из какой детали крышу?
Постройка дома.
Ребята, а вдруг снова пройдет ураган и разрушит домики Спанч Боба и его друзей Патрика и Гери.
Воспитатель: Давайте построим крепкие дома для Спанч Боба и его друзей, чтобы в следующий раз ураган не смог разрушить их дома.
Влево, вправо повернись и в группе очутись.
У кого желтые кружочки, садятся за желтые столы. У кого синие кружочки, за синие столы, а за зеленые столы с зелеными кружочками.
Каждой группе детей, раздают по одной схеме.
За желтым столом, дети строят домик для Спанч Боба, за синим столом для Гери. А для Патрика, строят дети, которые сидят за зеленым столом.
Воспитатель: Рассмотрите внимательно схему. Какие детали используются?
И начинайте строить домик по своей схеме.
Постройка домика.
Анализ постройки (анализируют дети с помощью взрослого).
